阿斯伯格症综合征（Asperger Syndrome，简称AS），又名亚斯伯格症候群或亚氏保加症，是孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）的一种，属于神经发育障碍。
阿斯伯格症综合征以社交技巧欠佳、孤僻、兴趣狭窄、行为刻板为主要特征，儿童的语言和认知发育是正常的。
该症状由奥地利精神症状学家Asperger在1944年首次提出，比孤独症的发现晚了一年。在发症状率上，男性儿童占比较高，整体约有75%为男性，考虑到漏检率，这一数值仅作为参考。
关于症状因与发症状机制，目前尚未明确，研究者认为与遗传和环境因素有关。阿斯伯格症综合征儿童的大脑结构和功能可能存在异常，导致了他们在社交、情感和认知处理方面的困难。
阿斯伯格症综合征的主要症状包括社交困难、沟通障碍、兴趣狭窄与行为刻板以及伴随症状。儿童可能缺乏非语言沟通技巧，如面部表情和肢体语言，导致与他人建立友谊的能力低下，社会隔离，并难以理解和适应社交规则。在沟通方面，儿童可能表现出语言交流中的奇特性，如重复同一问题，并且非语言交流贫乏。此外，他们可能对某些特定领域表现出异常强烈的兴趣，并重复特定的行为或动作。伴随症状可能包括进食障碍、注意缺陷多动障碍（ADHD）、抑郁症等。
在诊断与评估方面，专业人员主要根据儿童的年龄、症状史、特征性症状等，结合临床评定量表来确诊阿斯伯格症综合征，并评估有无共症状现象。多种智力测验可用于评定儿童的智力发展水平，但结果不作为确诊孤独症谱系障碍的标准。
治疗方法主要包括康复训练、心理治疗和家庭治疗。儿童可以在康复机构或特殊教育学校接受专业的康复训练和教育。心理治疗旨在强化良好行为、矫正异常行为，并帮助儿童认识自身问题、发展社会交往技能。
关于预后与注意事项，阿斯伯格症综合征的症状在儿童成长过程中可能会通过学习逐渐减轻，部分儿童可以实现一般的社会适应状态。症状对精神健康的影响较大，儿童应得到家庭、学校和社会的理解与支持，避免歧视和孤立。定期随访和评估对于监测症状情变化和调整治疗方案至关重要。
阿斯伯格症综合征是一种复杂的神经发育障碍，需要综合的治疗方法和长期的关注与支持。
