阿斯伯格综合症，广泛的神经发育障碍的一种类型，也被纳入孤独症的范畴之中，核心症状显著地体现在社会交往能力的受损，以及表现出刻板、重复、局限的兴趣和行为模式上。

这些特征使得患者在社交互动中面临挑战，难以适应和融入常规的社会环境。

尽管阿斯伯格综合症患者展现出孤独症的核心特征，但他们在言语发育能力和认知功能上相对保持正常或基本正常的状态。

这种相对较好的言语和认知能力，使得阿斯伯格综合症被视为高功能孤独症的一种。

面对这样的病症，作为家长，我们如何判断孩子是否可能患有阿斯伯格综合症呢？

为此，我们精心整理了2024年版的儿童阿斯伯格综合症自测诊断量表，这份量表包含50道题目，用来帮助家长们更好地了解孩子的状况，以便及时发现问题并寻求专业帮助。

1.行为特征：孩子是否喜欢长时间地自我旋转，表现出一种重复且刻板的行为模式？

2.记忆能力：孩子学会做一件简单的事情后，是否很快就会忘记，显示出记忆方面的困难？

3.社交反应：孩子是否经常不理解或不回应社会和周围的要求，对社交信号缺乏敏感性和反应性？

4.指令理解：孩子是否往往不能接受简单的指令，例如“坐下”、“来这里”等，显示出指令理解方面的障碍？

5.玩具使用：孩子是否能正常地玩玩具，而不是无休止地旋转、乱扔或揉捏，显示出对玩具的异常使用方式？

6.视觉识别：孩子的视觉识别能力是否较差，如对物体的大小、颜色或位置等辨别能力不佳，显示出视觉处理方面的困难？

7.微笑表达：孩子是否缺乏交往性的微笑，即笑时不合时宜或场景，显示出社交表达方面的缺陷？

8.人称运用：孩子在人称运用上是否颠倒或混乱，例如把“你”说成“我”，显示出语言运用方面的困难？

9.语言发展：孩子的语言发展是否明显落后于同龄儿童，或者虽然语言发展正常，但在使用语言进行社交交流时存在困难？

10.兴趣范围：孩子是否对某些特定的事物或主题表现出过度关注，而对其他事物则缺乏兴趣或关注？

11.刻板行为：孩子是否坚持某些刻板的行为或仪式，如特定的日常习惯或重复的动作，且这些行为难以改变？

12.社交互动：孩子是否难以理解或回应他人的情感表达，如微笑、皱眉等面部表情？

13.感官敏感：孩子是否对某些感官刺激（如声音、光线、触感）表现出过度敏感或不适？

14.运动协调：孩子的运动协调能力是否较差，如走路不稳、动作笨拙等？

15.非语言沟通：孩子是否难以使用非语言方式进行沟通，如手势、面部表情等？

16.情感表达：孩子是否难以表达自己的情感，或者情感表达方式与常人不同？

17.理解能力：孩子是否难以理解他人的言语或非言语暗示，如讽刺、比喻等？

18.社交规则：孩子是否不懂得社交规则，如不懂得轮流、等待等基本的社交礼仪？

19.注意力集中：孩子是否难以长时间集中注意力，或者对某些事物表现出过度的专注？

20.变化适应性：孩子是否难以适应环境的变化，如对新环境、新活动表现出抵触或不安？

21.特殊才能：孩子是否在某些特定领域（如数学、音乐、艺术等）表现出超乎寻常的才能或兴趣？

22.社交焦虑：孩子是否在社交场合表现出焦虑或不安，如害怕与他人交流、害怕新环境等？

23.自我刺激行为：孩子是否经常进行一些自我刺激的行为，如摇摆身体、拍手等？

24.坚持同一性：孩子是否坚持使用相同的物品或进行相同的活动，对任何改变都表现出抵触？

25.语言理解：孩子是否能理解复杂的语言或指令，或者只能理解简单的、具体的语言？

26.情感共鸣：孩子是否能理解和共鸣他人的情感，或者对他人的情感反应显得冷漠或无关？

27.社交主动性：孩子是否能主动发起社交互动，如邀请他人一起玩耍，或者总是等待他人发起？

28.肌肉紧张度：当抱着孩子时，是否感到他的肌肉松弛，即他不紧贴着抱他的人，显示出肌肉紧张度方面的异常？

29.表达方式：孩子是否倾向以姿势、手势来表示想要得到的东西，而不倾向用语言表示，显示出语言表达方面的障碍？

30.行走方式：孩子是否常用脚尖走路，显示出行走方式方面的异常？

31.攻击行为：孩子是否会用咬、撞人、踢人来伤害他人，显示出攻击行为方面的问题？

32.语言重复：孩子是否会不断地重复短句，显示出语言使用方面的刻板性？

33.游戏模仿：孩子游戏时是否不模仿其他儿童，显示出模仿能力方面的缺陷？

34.光线反应：当强光直接照射眼睛时，孩子是否常不眨眼，显示出对光线刺激的异常反应？

35.自伤行为：孩子是否有自伤行为，如咬手、撞头等，显示出自我控制方面的问题？

36.等待能力：孩子想要什么东西时是否能等待，还是马上就要得到，显示出冲动控制方面的问题？

37.物体识别：孩子是否能指出五个以上物体的名称，显示出物体识别能力方面的状况？

38.友谊发展：孩子是否能发展友谊，会不会和小朋友来往交朋友，显示出社交发展方面的状况？

39.声音敏感：很多种声音是否会让孩子捂耳朵，显示出对声音刺激的过度敏感？

40.物体碰撞：孩子是否经常旋转或碰撞物体，显示出对物体处理的异常方式？

41.生活技能：孩子在训练大小便时是否有困难，显示出生活自理能力方面的挑战？

42.语言交流：孩子是否只用很少的词语来进行交流，语言表达能力有限？

43.情绪状态：孩子是否经常表现出被吓坏、焦虑或不安的情绪，情绪波动较大？

44.光线反应：孩子在正常光线下是否会斜眼、闭眼或皱眉，对光线刺激过于敏感？

45.声音重复：孩子是否会重复一些声音和单词，语言使用上显得刻板且重复？

46.穿衣能力：孩子穿衣服是否需要一些帮助，自理能力相对较弱？

47.眼神交流：孩子看人时，眼神是否似乎透过别人，缺乏真正的注视和眼神交流？

48.语言模仿：孩子是否会重复别人的问题和回答，缺乏自主性的语言，显示出模仿性语言的特点？

49.危险意识：孩子对周围的事物和危险情况是否往往显得不经意，缺乏应有的警觉和自我保护意识？

50.物品摆弄：孩子是否喜欢长时间摆弄物品，对周围的事物没有反应或缺乏兴趣，显示出对特定物品的过度关注？

 

通过这份详细的自测诊断量表，相信家长们已经能够对孩子是否可能患有阿斯伯格综合症有了初步的判断。

若测试结果显示孩子可能患有此症，务必尽早寻求专业机构的帮助进行干预和康复引导。

及时的关注和适当的干预是帮助孩子克服障碍、健康成长的关键，以避免影响孩子的人际交往能力和未来的生活质量。

记住，专业的机构支持和家庭的关爱与支持是孩子走向康复之路的重要保障。