凌晨一点，大米和小米收到了一位妈妈的“报喜”，可一周后，再见这位妈妈时，她又红着眼眶，哽咽着给大米和小米吐槽了自己的“辛酸”。总结下来就是，孩子一直到了3岁都没有语言，妈妈想尽各种办法教娃开口，直接最近才开始说话，可说的都是牛头不对马嘴。比如，孩子看到电视里的人说“对不起”，也和妈妈说“对不起”，但实际上根本没有发生需要道歉的事情，孩子没有要说对不起的理由，他也不懂对不起是什么意思。虽然有了语言，却不会用语言交流，妈妈又不禁焦虑起来。大米和小米也碰到过很多这样的案例，家长都希望孩子可以开口说话，孩子也会说很多话，但往往是词不达意，这种毫无意义的沟通不算会说话。香港中文大学李月裳教授曾经说过：比孩子能讲话更重要的是——孩子可以和他人“有效地沟通”。怎么才能做到有效沟通呢？李月裳教授提出沟通五字秘诀——“赏面同衡动”！
每个孩子都需要赞赏，如果只说孩子的缺点，他们肯定会备受打击，但是，只要家长在任何一点上孩子做的很棒，他们就会很开心。如果家长希望孩子做事更有积极性，就应该给予更多的鼓励，发掘对方的优点并积极表达赞赏。不仅要提供物质上的奖励，更重要的是不要吝啬身体语言和口头表达的赞赏，重复，多次地提供赞赏。
一般来说孩子比较矮小，家长要想做到和孩子面对面，可以选择把孩子抱起来，或者蹲下去和孩子说话。在大米和小米线下中心，桌椅的设置都会比较适应小孩的高度，也要求大人以小孩的视角去和孩子沟通。如果孩子真的很小，老师甚至不使用，直接坐在地上和孩子玩，目标就是达到和孩子同样的视线水平，面对面和孩子更好的沟通。但需要用严厉的口吻约束孩子的行为时，要达到比较好的威慑效果，家长可以故意不去和他面对面，甚至站起来和他讲话。其他时候则要谨记和孩子面对面，寻找到对方的目光接触，才能实现更好地沟通。
家长要和孩子达成共同目标，如果孩子不配合，不听从指令，那就是双方没有共同目标。
那什么是共同目标呢？又该如何做到呢？通过4位不同家长的方式举例说明：
目标：为了让孩子认识“水”这个概念
尽管孩子一直拒绝和回避，妈妈仍然不断努力在孩子面前拿着水瓶晃、说着“水”在灌输自己的教学。但结局是没能引起孩子的注意。妈妈对孩子威逼利诱，请孩子喝水，要是喝了水就可以让孩子做最喜欢的事情：乘地铁，如果不喝水就要被罚扫地。很显然妈妈是希望让孩子为了强化物而就范或为了避免惩罚而屈服。妈妈先倒了一些水在自己的手上，紧接着是把一些水甩到孩子的脸上，孩子本能反应躲闪了一下，但马上孩子的注意力落在妈妈的手上。这个方式也许能成功引起孩子的注意，但是这样做有可能引起敏感孩子的抵抗情绪，而且孩子注意力不在水瓶里，最后习得的概念有可能会曲解成“湿”或者“手”。妈妈观察到孩子在擦汗，根据孩子当下表达出热的感受，给孩子扇风满足了孩子的需求，然后又再拿出水瓶希望引入“喝水”，却仍然遭到了孩子的拒绝。妈妈有敏感地了解到孩子的关注“热”，某种程度上和孩子产生了共同目标，但是妈妈却不自知，还是希望硬转到她的目标“水”上。妈妈根据孩子当下表达出热的感受，了解到孩子的关注点，给孩子扇风满足了孩子的需求，某种程度和孩子产生了共同目标，但妈妈却不自知，还希望硬转到她的目标“水”上。其实，为了和孩子有共同目标，家长可以放弃自己原定的目标，跟随孩子的兴趣去教学孩子喜欢和需要学习的目标，达到学得更多、让孩子记得更好的效果。有些家长，会执着于自己原定的目标，硬性要求孩子去学习自己的目标，那么肯定是事倍功半，明明孩子还有很多不同的字词目标都需要学习，随时可以找到教学的机会，并不需要一条道走到黑。比如之前的演示4号家长，如果放弃了教“水”这个字，随着孩子说“热”的关注点，可以让孩子学到“热”、“扇”、“风”、“凉快”等等系列词语，反而可以取得更好的教学效果。所以家长要注意看孩子目光关注的是什么，孩子的目标是什么，去了解孩子的想法，跟随孩子的兴趣，找到双方之间的共同目标再去教学就事半功倍了。
沟通是双向的，沟通双方相互可以给对方适当反应，不是只偏向一方。家长要谨记，教孩子沟通时，不是说得越多越好，要注意平衡轮流。沟通中的平衡轮流不只是看双方口语对话量的多少，眼神的交流、点头等肢体反应，都是计算在双方的轮流反应回合之中。孩子很小就会有轮流的概念，有的宝宝2个月可能就会对爸爸的问话做出了咿咿呀呀的应答，但宝宝并没有什么特别之处，“发声”很随意，得益于他的爸爸会及时在宝宝回应时暂停和等待。有些家长常常按捺不住自己，对着孩子说个不停，说完了又希望孩子马上回应，没有充分的等待，还会抱怨孩子没有反应。可沟通障碍的孩子本身就需要更多的时间去理解和消化大人的话语，对话内容太难太多太快，都会导致孩子没有办法及时回应。家长给孩子示范一个词“面包”，可以在说完一次之后等待3-5秒，让孩子有足够的反应时间尝试仿说。
交流时要有生动的表情和动作，并积极与孩子互动。
注：原文发布于大米和小米公众号.作者，李月裳.
