幼儿自闭症风险评估表

此评估表专为1.5-3岁的幼儿设计，是一个高度灵敏的自闭症筛查工具。

由家长填写，为确保评估的准确性，请家长尽量客观回答，避免主观臆断。

下面，我们将引导您如何更准确地理解和回答这些问题。

填写指导：

请根据孩子的日常行为来回答，而非您期望的行为。

如果某种行为极少发生（例如只出现1-2次），请视为孩子未展现过此行为来作答。

若对某问题不确定，可参考我们的解释来判断。

评估问题：

1.孩子是否喜欢你摇晃他或让他坐在你的膝盖上等活动？

-如果喜欢，并且在荡秋千或蹦床上表现出积极反应（如笑、说话、要求更多），则视为通过。

-若无积极反应或不喜欢这类活动，可能表明感统失调，未通过。

2.孩子对其他孩子是否感兴趣？

-若孩子对其他孩子（包括兄弟姐妹以外的孩子）表现出兴趣，并且在超市、游乐场等场合对其他孩子的出现有反应，一半以上时间表现出微笑、发声、注视或一起玩等行为，则视为通过。

-否则，未通过。

3.您的孩子是否热爱攀爬，比如喜欢爬上楼梯？

-若喜欢，则视为通过。

-若不喜欢，那么，他/她是否热衷于攀爬其他物品，诸如家具、椅子或游乐场设施？

+如果喜欢，同样视为通过。

+如若不然，可能暗示感统失调，判定为未通过。

4.您的孩子是否对玩躲猫猫游戏怀有浓厚兴趣？

-如果热爱此游戏，即为通过。

-如若不然，那么他/她是否偏好其他互动游戏，例如拍手游戏？

+若能愉悦参与、积极互动，则视为通过。

+如若拒绝参与、哭闹或离场，则判定为未通过。

5.您的孩子是否擅长并热衷于角色扮演，例如模仿打电话、照顾洋娃娃，或虚构其他情景？诸如假装烹饪、从空碗中假想进食、模拟驾驶、将娃娃安置在玩具车内，抑或想象自己成为机器人或卡通角色等。

-若孩子热衷此类活动，则视为通过。

-如若缺乏兴趣，则判定为未通过。

6.您的孩子是否曾以食指指向物品，表达索取的愿望？

-若有此行为，即为通过。

-如若未曾，那么当孩子渴望获取手无法直接触及的物品（如高架上的饼干）时，他/她会如何行动？

+是直接伸手抓取？

+还是向父母请求？

+或是拉着父母去取？

+抑或自己设法获取？

在此情境下，若您提示孩子用手指示所需物品，他/她能否做到？

+若能正确指示，则视为通过。

+如若不能，则判定为未通过。

7.您的孩子是否曾用食指指向某物，以表达对某样东西的兴趣？（此问题极为关键）

阐释：此问题探讨孩子的共同注意力能力。关键在于，孩子是否愿意与你分享他们的兴趣点。例如，当天空中有飞机飞过，地上发现一只小虫，或者外面驶过一辆卡车时，他们是否会与你分享这些发现。

-若孩子有此行为，即为通过。

-若无，则判定为未通过。

8.您的孩子是否能恰当地玩耍小玩具（如小车或积木），而非仅仅将它们放入口中、随意摆弄或丢弃？请思考以下两种玩法，哪一种更符合您孩子的行为？A:搭建积木、完成简单拼图、操作小车、玩套圈等益智玩具。B:手持玩具四处走动、随意扔掷、长时间凝视、将玩具排列成行、不参与玩耍或将玩具放入口中。

-若孩子更多展现A类行为，即为通过。

-若B类行为居多，则判定为未通过。

9.您的孩子是否曾将某物展示给您（作为家长）看？（此问题同样关键）例如，他们可能拿着自己画的画、刚摘的花朵、在院子里发现的小虫或他们特别感兴趣的玩具或图画来给您看。此问题同样考察孩子的共同注意力能力，观察他们是否愿意与您分享自己的兴趣点，而非仅仅是寻求帮助。

-若孩子有此分享行为，即为通过。

-若未曾有过，则判定为未通过。

10.您的孩子是否会注视您的眼睛超过一两秒钟？请您考虑以下情境：A:您的孩子是否每天都会有意识地注视您的眼睛？B:当他们寻求帮助、与您玩耍、共进餐食、更换尿布或一同阅读时，是否会注视您的眼睛？

-若在上述情境中有两项及以上孩子会注视您的眼睛，即为通过。

-若不满足此条件，则判定为未通过。

11.您的孩子是否曾对某些声音过度敏感（例如，捂住耳朵）？您的孩子是否对以下声音表现出过度敏感：洗衣机声、婴儿哭声（或尖叫声）、吸尘器声、警报器声、关门声、大声的音乐、电话铃声、车流声或超市/饭店的嘈杂声等。

-若孩子仅对其中一种声音敏感，可视为通过。

-若孩子对两种以上声音敏感，请进一步观察他们的反应：

   -若孩子能平静地捂住耳朵或口头表达不适，视为通过。

   -若孩子尖叫、哭泣或以其他不愉快的方式捂住耳朵，则判定为未通过。

12.当您的孩子看到您的脸或微笑时，是否会以微笑回应？请注意区分以下两种微笑：A:当家长微笑时、进入房间时或外出归来时，孩子以微笑回应。B:孩子总是笑眯眯的、微笑地看着玩具或某个活动、无规律的微笑。

-若孩子展现出A类微笑，即为通过。

-若孩子仅表现出B类微笑，则判定为未通过。

13.您的孩子是否会模仿您的行为？（例如，当您做鬼脸时，孩子是否会尝试模仿？）（此问题十分关键）模仿是学习的基础，此问题旨在评估孩子的模仿能力。您可以尝试以下测试：伸出舌头/发出怪声/挥手说再见/拍手/把手指放在嘴唇上做出“嘘”的动作/飞吻/

-若孩子能模仿上述动作中的两项以上，即为通过。

-若孩子仅能模仿一项或无法模仿，则判定为未通过。

14. 当听到别人呼唤自己名字时，您的孩子会有所回应吗？（此问题极为关键）当被呼唤名字时，您的孩子通常表现出哪种行为更为典型？A:抬头观看/发出声音或说话/暂停当前活动。B:无明显反应/似乎听见但选择忽视/需家长触碰后才有反应/仅当家长在其面前时才有反应

- 若孩子行为符合A选项，则判定为通过。

- 若孩子行为更符合B选项，则判定为未通过。

15. 若您指向房间另一端的玩具，您的孩子会注视那个玩具吗？（此问题同样关键，旨在评估孩子的共同注意力能力）当您指向房间远处的玩具时，孩子通常如何反应？A：目光转向玩具/也尝试指向玩具/观看并发表评论。B:对家长指示无反应/在房间内茫然扫视而非看向指定方向/仅注视家长的指尖

- 若孩子反应符合A选项，则视为通过。

- 若孩子行为更接近B选项，则判定为未通过。

16. 您的孩子是否已经学会走路？

-若孩子已能行走，则判定为通过。

-若尚不能行走，则判定为未通过。

17. 您的孩子是否会关注您正在查看的事物？当您注视某物时，孩子的常见反应是什么？A:目光随您转向所看之物/尝试指示您关注的物体/四处张望以了解您所注视的内容B：对您的注视无反应/仅注视您的脸庞

- 若孩子行为符合A选项，则视为通过。

- 若更接近B选项，则判定为未通过。

18. 您的孩子是否会在脸部附近做出不寻常的手指动作？如在眼前晃动手指、脸部附近甩手、将手凑近眼前或眼角等行为。

-若无此类行为，则判定为通过。

-若存在此类行为，则判定为未通过。

19. 您的孩子是否会尝试吸引您关注他/她正在进行的活动？孩子是否会：A:尝试吸引您关注他正在进行的活动？B:明确说出“看我！”之类的话语？C:不断确认您是否在关注他/她？D:表现出对您的赞扬和评论的期待？

- 若孩子展现出上述两种以上行为，则视为通过。

- 若仅展现一种或以下行为，则判定为未通过。

20. 您是否曾怀疑过您的孩子听力存在问题？孩子是否经常忽视人或声音？

-若常有此类情况，且您怀疑听力问题，则判定为未通过。

-若无此类疑虑，则判定为通过。

21. 您的孩子是否能理解他人的言语？ 孩子是否能遵循简单指令，如“去穿鞋子”、“把书拿来”或“在餐桌前坐好”等。

-若能理解并执行此类指令，则判定为通过。

-若无法做到，则判定为未通过。

22. 您的孩子是否会偶尔出现眼神失焦或无目的游荡的情况？

-若孩子未出现眼神失焦或无故游荡，且能专注进行活动，则判定为通过。

-若存在此类情况，需进一步询问：这些情况每周是否频繁出现？孩子是否会自转？

  + 若两个问题均回答“否”，则判定为通过。

  + 若任一问题回答“是”，则需再询问：这些行为是否仅在孩子疲倦时出现？

     - 若是疲倦时的偶发行为，则判定为通过。

     - 否则，判定为未通过。

23. 当面对不熟悉的事物时，您的孩子是否会观察您的脸庞以判断您的反应？当听到陌生或令人惊恐的声音、陌生人进入或面对不熟悉且有些吓人的事物时，孩子是否会看向您？

-若孩子在这些情境下会寻求您的反应，则判定为通过。

-若不会，则判定为未通过。

评估标准：

关键问题（2,7,9,13,14,15）：若2个或更多未通过，则孩子未通过整体评估。

全部问题：若3个或更多未通过，同样视为未通过整体评估。

 

对于未通过评估的孩子，建议家长及时联系专业机构进行进一步的诊断和评估，以便早期干预和支持。

这份评估表是一个初步的筛查工具，用来帮助家长更早地识别孩子可能存在的问题。请您以开放和客观的态度面对评估结果，为孩子的健康成长提供及时的关注和支持。未通过测试的孩子家长请尽快联系专家进行进一步的自闭和发育评估和诊断。