模仿

模仿是有层次的，我们不能只关注孩子能不能进行“仿说”，最好先退一步看看孩子能不能模仿发音和嘴型。

如果这两点孩子都不能做到，那就应该再退一步，按照下列的次序来一步一步让孩子进行模仿的训练：

从大动作到小动作  如：跳VS 锤大腿VS 拍手

身体部分由远至近  如：拍打手掌、手腕、手肘、手臂、肩膀

从头部到五官

从非语言到言语

从嘴形到声音

从声音到言语

除了要求孩子模仿大人，我们也可以去模仿孩子的动作和发音，这样，孩子就会关注到大人的行为，慢慢地，就会越来越多出现被大人模仿过的行为。

重复

无论是动作还是声音，重复都是非常重要的学习途径。

例如天线宝宝的节目中，情节一再地重复，大人会觉得很闷，但是孩子却非常需要这个重复，大人在平时的干预中也应该不厌其烦地一直重复到孩子不再愿意听为止。

母亲语

大人和小孩说话时的语音语调是与大人和大人说话时不一样的，这种话语就叫“母亲语”。

一般来说“母亲语”比较夸张，音调较高，声调变化较多。这非常有助于孩子对语言的感知。

声音游戏

声音游戏是基于孩子的发声做一些模仿和重复，再加入声音的高低、大小、长短、节奏等变化。

培养孩子愿意多发音的信心，持续努力发音的下一步就是出有意义的单字了。

一模一样的字词句发音语气语调不一样，传达结果就会不一样。具体怎么不一样，可以参照电影《撒娇女人最好命》。

以上就是今天分享的4个教学策略，家长们快在家和小朋友在生活中练起来吧！

接下来，我们还将继续分享更多言语训练干预，敬请期待哦~

以上部分内容来自香港中文大学李月裳教授主题为《促进儿童沟通及语言能力基本方法》的讲座