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以ESDM为主的社交游戏课

我们教:

“一切以改善谱系孩子的核心社交障碍,促进他融入幼儿园、小学和社会为目标!”

有没有专门针对小龄孩子的课?

有!

  • 姓名:
    闹闹
  • 年龄:
    2岁零7个月
  • 在大米和小米干预时间:
    2019年2月-至今(3个月)
  • 选择课程:
    以ESDM为主的社交游戏课
  • 上课频次:
    周一到周五,每天三小时
能力版块评估情况干预内容干预后
兴趣

对玩具的持续时间短

详情咨询当妈妈喊宝宝名字时,有了初步的反应,当有需求时能主动看向老师或父母,并能说“帮”“要”“开”“吃”等词汇。
语言

1.对叫名的回应较弱

2.沟通功能较单一,会拉大人的手,发“帮“表示帮助。

3.可以在提示下发爸爸、妈妈、帮等简单的单词,表达词汇的种类和频率较低,无自发表达。

社交沟通时,共同关注较弱
游戏

玩具的功能性操作技能偏低,

玩玩具的时间较短,玩不久就离开当下活动

执行力对于一步指令的执行不稳定
认知大动作模仿不稳定,基本在大人的提示下完成
生活自理当妈妈喊宝宝名字时,有了初步的反应,当有需求时能主动看向老师或父母,并能说“帮”“要”“开”“吃”等词汇。

以ESDM为基础的社交游戏课

ESDM——早期介入丹佛模式,是从现代ABA学派中延伸出来,专门针对48个月以下小龄谱系儿童的定制课。而以ESDM为主的社交游戏课,具备以下特点:

  • 强调模仿、非语言沟通(包括共同关注力)、语言沟通、社会发展(包括情感分享)和游戏五方面内容
  • 它重视家长参与,提升家庭在早期干预中的关键作用。
  • 依据个案评估结果,本课程还将包含由职能治疗师、言语治疗师支持和督导完成的精细动作和注意力课程、沟通语言课。
  • 根据个案能力发展,引导加入一定量的游戏等小组教学,以增加个案的同龄社交,维持泛化目标能力学习的机会。

课程形式

课程时长:180min/节(包含1V1个训和社交单元)
课程周期:6个月
上课形式:1v1加小团体
详情咨询

产品灵魂:阶梯(LADDER)—个别化特殊儿童发展支援系统

注:

最近发展区—介于个人能在独立问题解决活动中完成,和能得到成人或文化中更有能力成员的协助而完成的这两者之间的距离,这种假设的、劝力的地区就是学习和发展的地方

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搭建自闭症儿童社交阶梯

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