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以ABA为主的社交游戏课

我们教:

“一切以改善谱系孩子的核心社交障碍,促进他融入幼儿园、小学和社会为目标!”

讲话晚不要紧

这门课能让孩子变成小话痨~

  • 姓名:
    翼翼
  • 年龄:
    4岁半
  • 在大米和小米干预时间:
    2017年12月-至今(1年半)
  • 选择课程:
    以ABA为主的社交游戏课
  • 上课频次:
    周一到周五,每天三小时

出于对大米的信任,当大米和小米于2017年12月落地上海时,爸爸妈妈带着确诊9个月,当时正3岁半的翼翼前来大米和小米(上海)儿童成长中心,成为了大米和小米上海站第一批接受干预的孩子。


入学时,评估师就沟通、社交等领域对孩子进行了初步评估,大致情况如下——

能力版块评估情况干预内容干预后
兴趣

1.对教室内玩具和人表现极少注意

2.只对汽车模型感兴趣

详情咨询除了汽车模型,对绘本、积x木、拼图也有了一定的兴趣;会主动跟人发起沟通,单词量也从单音节扩展到双音节;可以跟随老师的一步指令,能在老师引导下和同伴进行游戏活动。
语言

1.只会发单音,如“ma”、“ba”,几乎无主动语言

2.会用手拉着老师带到东西前

社交对人不理不睬
游戏游戏玩法单一
执行力一步指令不能跟随
认知……
生活自理……
运动……

言语和语言治疗(Speech And Language Therapy)

应用行为分析(Applied Behavior Analysis),是美国国家自闭症中心(National Autism Center)在2015年发布的国家标准计划第二版(National standard Project 2)中,公布对自闭症谱系障碍干预实证有效的方法之一。它通过研究环境与行为的关系来制定相关策略,逐步改善自闭症孩子的核心障碍表现。


大米和小米的ABA学习系统伴随着大米和小米成长了快5年,前有哥伦比亚大学应用行为分析博士毕业的博士级行为分析师与我们合作线上课ABA教学课,后有来自华盛顿大学、英属哥伦比亚大学等等国内外名校的行为分析师们共同培养机构人才,搭建线下学习体系,可以说是在大小米“历史悠久”,同时又跟随着现代ABA的发展步伐与时俱进——


  • 我们强调激发孩子的兴趣——
    以兴趣作为导向开展教学
    不是机械命令
  • 我们重视自然情景下的教学——
    把学习同生活联系起来让孩子学以致用
    不是“空中楼阁”
  • 我们会变化多样玩法、玩具努力使之成为孩子的强化物,而不是仅仅使用食物。
    玩法、玩具食物......

当然,我们还有最重要的数据记录,让每一个孩子的学习目标及策略变化都有迹可循,每一个孩子的成长和毕业都伴随着厚厚一沓数据记录表,踏实得如同手握厚厚一沓属于自己的房产证。


另外,本课程还会包含专业的职能治疗师团队、言语治疗师团队,和行为分析师团队分配课程,各自分工,从语言、社交、到身体协调、精细动作、注意力课程,全面提高孩子能力。

课程形式(以3小时为例)

课程周期:6个月
上课形式:1v1加小团体
详情咨询

产品灵魂:阶梯(LADDER)—个别化特殊儿童发展支援系统

注:

最近发展区—介于个人能在独立问题解决活动中完成,和能得到成人或文化中更有能力成员的协助而完成的这两者之间的距离,这种假设的、劝力的地区就是学习和发展的地方

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搭建自闭症儿童社交阶梯

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